“我们没有周末，全市几乎所有的孩子周末都在上各种补习班，没有童年和童趣。”3月7日，在教育部部长袁贵仁列席的全国政协会议教育界别联组会议上，全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰宣读了一封简短来信，它是北京市中关村小学一名学生所写。信中批评了时下小升初电脑排位政策的变味，认为这种做法给小学生及其家长造成了沉重的负担。（《中国青年报》3月8日）
一个小学生的童年如果塞满了奥数、英语考级，塞满了从小学三年级就提前开始的升学准备，塞满了小学生本不应该关心的拉关系、送礼，这样的童年当然没有什么童趣可言。然而，这又是时下许多小学生都无法绕过的门槛，除非你不想上一所理想的中学。这是一场将整个家庭都裹挟进去、欲罢不能的人生竞逐，难过的又岂止那些总是穿着不合体校服的小小童子。
当初小升初取消考试时，舆论颇多溢美之词，认为小学生直接、就近进入中学，既祛除了学生备考的负担，也体现了教育的公共性。不过，很快，那些中学就找到了比升学考试更厉害的“选拔”。于是，奥数、英语等各种培训班迅速出现，小学生们又被绑上了校外培训的战车。而且，“上班”的时间也大大提前，从小学三年级开始，不少孩子就进入了为“小升初”做准备的考级考证阶段。
是家长心急吗？如果大家都不去抢着拉关系、送礼，都不去参加什么形形色色的培训班，不就天下太平，小学生不就真的找回了自己的童年和童趣了吗？
现实生活中，这样的设想显然是荒诞的。其一，在义务教育还不可能实现均衡发展的前提下，小学生们只能以牺牲童年和童趣的代价，博取一张进入名校的入场券。这样的情形不独北京为然。媒体报道，10多年来，国家财政性教育经费支出占国内生产总值(GDP)的比例始终未能达到4%。这就使得教育经费始终显得有些捉襟见肘。所以，减轻小学生负担，根本之策似乎并不在于取消入学考试，而在于应该从根本上加大对教育特别是对义务教育的财政投入，加速推进教育资源的均衡分布。
其二，减轻小学生课业负担的愿景，需要切实可行的实现路径。地方教育主管部门不能只是将责任完全归咎于学校。比如说，经费投入之外，能不能通过人员的合理配置、管理的有效提升逐步缩小各学校之间的差距？差学校的差，很多时候并不仅仅是缺钱，更多的是缺管理、缺责任、缺校园民主。校长是不是称职？教师是不是合格？管理是不是到位？在办班挣钱与履行教育责任之间，学校如何取舍？这些方面都是可以大有作为的。
其三，家长逼迫孩子去参加各种培训，更多的是社会风气的暗示和驱使所致。那里边，不仅有为孩子的未来预作安排的考量，更有对于社会上种种不公平竞争的习惯性反弹。大家都去参加培训班，都去拉关系，置身于这样真实的社会情境之下，很少有家长能够保持淡定。
教育应该是快乐的、美好的、人性的，而不应该成为孩子们的噩梦。陷身于小升初惨烈战争之中的小学生，理应有属于自己的童年和童趣，生命初始阶段的本真不应该为外界强力扭曲。把周末还给小学生，让童趣重归童年，孩子们已经说了很久了，剩下的，是大人们应该努力去做些什么了。
