新华网北京3月7日电（记者涂洪长）“异地高考”成为今年两会期间的一个热议话题，反映出社会对教育公平问题的关注。作为教育领域改革的“硬骨头”之一，就地参加高考能否让广大农民工随迁子女共享教育公平阳光，考验着改革设计者的智慧，备受社会关注。
继山东宣布从2014年起允许非户籍考生在该省参加高考之后，教育部也表态将出台异地高考改革方案。全国人大代表张志勇在两会提出建议，以“定向招生”政策保障农村学子在重点高校的受教育机会。凡此种种说明，让农村学生、农民工随迁子女通过有效的制度设计得享教育公平，创造美好人生，是社会公平正义的必然要求。
高考高招政策的调整事关万家忧乐，遇到争议是正常的。2011年中国人民大学启动针对农村学子的“圆梦计划”，其中“三代以内无大学生”等限制条件引发了“界定模糊”“受惠面过窄”等争议；异地高考政策甫一露头，关于“高考移民”、挤占大城市教育资源的担忧也随之而至。遇到困难，不能退步，而应知难而进，事实上教育部门和有关高校也是这么做的。
广纳民智民意，兼顾各方利益，稳步推进，是让相关制度设计不断优化的重要条件。纵观世界各国的教育政策，教育补偿政策一直是最主要的教育公平政策之一。这些制度无一不是经过广泛争论、精密设计、适时修改。中国人有能力也有信心把相关制度设计好。
一项好的政策要取得理想成效，执行环节至关重要。不管是异地高考改革方案，还是高等教育机会补偿机制，执行过程必须严格体现政策初衷。因为公众最担心的是出现高考加分一样的“跑偏”，出现暗箱操作和新的不公。我们相信，只要教育主管部门和高校加强监管，透明公开，接受监督，必能打消公众疑虑，在执行中进一步完善政策。
