成因

前不久，中国社会调查所对北京地区公众进行了一次职业教育认知度调查。调查显示多数家长对职业教育在认识上存在误区。该调查表明，家长对“孩子未来学业的第一选择”是：80%以上为本科院校，75%以上的家长认为：如果孩子学习成绩好，即使孩子有从事技术工种的乐趣和知识、技能优势，也不会让孩子选择上职业学校。不选择职业学校的理由，一半以上是认为“只有成绩差的学生才上职业学校”，有30%左右的家长认为“一线生产太累，怕孩子受不了”。

同样据中国社会调查所对北京、上海、哈尔滨、南京、武汉的学生家长调查显示：有65%的人认为职业教育比普通高等教育低一个档次；53%的人承认在与孩子谈理想时，会鄙视职业教育。

海南省政府前不久也进行了一次类似的调查，在回收的2500多份调查问卷中，认为职业学校毕业生是人才的不到36%，有超过半数的人认为读职业学校作用不大，只有不到20%的学生愿意选读职业学校。而且，这20%的学生有很大一部分是出于无奈：一方面可能是因为学习成绩太差，根本考不上普通高中或者大学，所以才选择读几乎没有入学门槛的职业学校；另一方面也许是因为家庭经济十分困难，根本支付不起上普通大学的费用，只好选择成本相对较小的职业学校（大约只有普通大学的二分之一）。

“不错，技校生的就业率这几年是比较好，技术工人的待遇也有了大幅上升，可还是没人瞧得起，很难过上体面的生活。”一位刚花钱把孩子送进职业学校的家长有些无奈地说。

当然，社会上对职业教育产生诸多偏见，也有一定的客观原因。近年来，社会对技术工人的需求看涨，于是，各类形式的职业学校遍地开花，可是，由于办学经验不足和资金缺乏，其中有相当一部分学校只是徒有形式。

一方面，这类职业学校生人均教学用房面积达不到国家规定标准，实验实习基地建设缓慢，仪器设备落后，教学现代化程度不高，难以达到对高技能人才的培养要求。有媒体报道说，在这种环境培训出来的学生，学机械制图的看不懂图，学汽车维修的修不好汽车，学信息技术的除了会上网聊天、打打游戏，别的什么都不会。

另一方面，职业教育自身也没有建立起适合市场需要的人才培养机制。由于市场、用人单位和学校之间信息流通不畅，这往往导致职业教育与市场实际相脱离。有一个例子可以很好的说明这个问题：虽然职业教育普遍不景气，但社会上一些实用的职业培训班却很火爆。为什么会有这么大的差别呢？主要原因在于，社会上的职业培训时间短、速度快、效果好，紧紧围绕社会需求，学员学习后能马上发挥作用。而很多职业学校的学制大多三年，开设的课程又大多长年不变，因而，三年的学习结束后，很多在学校学习的知识和技术已经过时了，难以发挥作用了。

更重要的是，面对投入大、收效低的职业教育现实，很多政府主管部门甚至把职业教育视为一种负担，有的市县对职业教育的投入几乎为零。而且，现在社会资金投入教育，基本上是选择生源好、回报周期短的普通高中和高校，对投资职业学校兴趣不大。这种现实也导致职业教育难以借助外力走出困境。