论文题目迟迟无法确定

对于给出的具体事物，同学们的反应似乎很好，而一旦要他们自己选择写什么，似乎就很不适应了。我认为这是中国学生的一大共同点。因此，在决定毕业论文题目的时候，他们就显得相当辛苦。

10月初的某一天，我和我负责辅导的两名女同学在餐厅吃饭，话题自然谈到了毕业论文的题目。此时，她们两个人还没有确定论文的题目，“到底写什么、怎么写才好呢？”听得出来她们非常困惑。

我告诉她们，“迄今为止的写作课，都是我给出题目，而现在的毕业论文则需要你们自己来决定题目”，“毕业论文需要针对一件事情收集各种资料，然后去分析它，并拿出自己的结论。这对你们马上就要步入社会的人来说，恐怕今后就不是经历几次的问题了”，提醒她们这需要自己来抉择。

我的生活模式竟成了素材

一个月之后，在相同的餐厅，我们再一次讨论了毕业论文题目及内容和目录。其中一个同学说，想写日本老龄者的“第二人生”。日本有很多老龄者在退休之后，或子女独立之后，仍能朝气蓬勃地生活。相比之下，中国的老龄者们或照看孙子孙女，或打扑克玩牌而已。随着中国逐渐进入老龄化社会，日本老龄者的生活方式完全可以作为一个参考。这是她的着眼点。

另外一个同学则想深入调查一下被称作“工作狂”（拼命工作的工蜂）的日本人，他们如此认真工作的动力何在。即便到了公司下班的时间，却几乎没人动身回家，加班被认为是理所当然的，纵然“过劳死”已成为人们经常谈论的话题，但人们仍一如既往的加班工作，其理由究竟是什么呢。

难道两个人的毕业论文题目受了我的生活模式的影响了？我从报社退休之后，孤身一人来到中国工作。说不定是看到我每天乐不思蜀的热衷于讲课，才想到了这样的题目吧？

“斋藤老师在日本退休后，为什么会来中国？而且为什么整天都是这样快乐呢？”两个同学异口同声的问我。

“不单单是我吧，在职期间像个‘工作狂’一样的工作，退休后仍在快乐享受第二人生的日本人有很多。不如就把这些写进论文分析一下吧。”我这样回答她们。

如果我的人生阅历是两个人决定毕业论文题目的起因，那我则更要负责任才是。就这样，论文题目基本上确定了。我告诉她们，根据题目开始收集资料，抓紧阅读相关书籍。万事开头难，哪怕是写一点也好，开始动笔才是重要的。

繁忙的大四就业活动

为了就业，大四的学生中有很多人要参加诸如英语考级或电脑等级等各类资格考试。另外，还要去工作已经内定的地方参加所谓的“实习”，且多数场合是拿不到报酬的。这样一来，当然正常的上课就无法保证了。这个时期，任何有利于迫在眉睫的就业活动自然都要优先安排。

因就业活动和资格考试准备等，毕业论文基本无法按原定计划进行。尤其是有关近期日本方面的资料在中国国内似乎很难收集。不要紧，我答应她们利用春节放假回日本的机会帮她们查找有关论文的资料，并告诉她们，把希望查找的内容写得越具体越好。

今年的春节是1月26日。在中国，这一天才是元旦，也是一年中最热闹的节日。已经解禁的烟花爆竹满天飞舞，大多数的商店都关了门，一家人开始庆祝新的一年的开始。但是，这天在日本也就是个星期一，而且新年元旦已经过去将近一个月了，完全没有一丝正月的气氛。与邻国完全沉浸在热闹的正月相比，这里竟是意想不到的沉静。我独自来到新宿、神田，转来转去买了几本《退休后的生活方式》、《日本人的劳动意识》等相关的书籍。

2月中旬，下半学期开课一周过后，我把两个学生又叫到餐厅。看那样子论文还是没有什么进展。于是，我把从日本买到的书和收集的资料交给她们，并叮嘱她们3月中旬要完成初稿，4月份作为誊写时间。最后，将成田机场买的点心交给她们，并一再叮咛这些小点心也包括男生，是给四年级全体同学的。

“老师，真的太感谢了！今天这顿饭我们请吧！”

“还是等你们工作后领到工资再说吧。今天这顿还是我的。”两人的工作已经基本确定了，正在实习当中。每天从早到晚要和那里的正式员工一样去上班。据说，即便内定了工作，如果不去实习也会影响最终的录用。我只好敦促她们，等实习结束后，一定要集中精力写论文。

嫩叶般的同学具有“碳酸光合作用”

今年是暖冬，每年春天率先羽化的中华虎凤蝶便早早的在紫金山翩翩起舞了，这比往年要早半个月以上。梅花山位于紫金山脚下，那里的梅花节已经结束，大学校园内的樱花也开始凋落。市内街道两旁的绿树新芽日渐茁壮。新芽将市内整体的色彩装扮得更加浓郁。这个季节的南京，是花草树木、昆虫鸟类最旺盛、喧闹的时候。

每年，只要一看见嫩绿的新芽，胸中就会为那生命力的顽强而增添勇气。这新芽慢慢的变成一片绿叶，在碳酸光合作用下向大气中提供着氧气，向根部输送着养分，使得整个大树茁壮成长。这很像眼前的年轻同学们，他们一个一个毕业后将为地区或国家的发展送去一份力量。为了促成学生们的碳酸光合作用，作为教师的我，也许没有太阳那样的能量，但至少还能发挥一下二氧化碳的作用吧。

两个人的论文在5月初完成初稿。辅导她们对序论和结尾部分做了部分修改，还让她们对目录进行了重新调配，最后定稿。

毕业答辩在5月份进行，学生分7人或8人为一组，共3组，每人有五分钟的时间来阐明论文的内容概要。每组有老师4人。我辅导的学生都分在了第3组。