教育氛围：“全社会最受尊敬的事业”

政府工作报告提出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，这让很多代表、委员深受鼓舞。

“这抓住了保证教育质量的一个根本性问题，”全国人大代表、江西省奉新县二中教师周丽珍说，“学校教育的核心力量是教师。教师的水平、师德、人格魅力，对学生的影响是很大的，特别是中小学阶段，教师对孩子的影响超过了任何人。”

“中国有庞大的教育体系，全国在校生２．４亿人，再加上其他参加学习的人，全国学习人口共有３．４亿人，整整占人口总数的四分之一。这么庞大的教育体系，没有一个稳定的教师队伍支撑是不行的。”她说。

但是目前，教师队伍特别是农村教师队伍的状况堪忧。全国政协委员贺旻看到，在西部地区一个县，由于缺少教师，有的地方只能两三个学校共用一名教师，上课如同演员“串场”，正常教学秩序难以维持。农村教师待遇过低，拖欠教师工资现象仍然普遍，一些地区甚至出现“从教致贫”的怪现象。

在广大农村地区，教师严重流失的问题长期得不到解决。贺旻委员说：“目前我国１０００多万名中小学教师，约有８００多万在农村。这些问题如不尽快解决，直接威胁到６６００万农村孩子未来的前途命运。”

“师范毕业生不当老师”的现象在全国都很普遍。高玉葆委员指出，近１０年来，师范院校的毕业生大部分都从事了其他工作。师范院校也纷纷“转型”，师范专业学生比例越来越小，一些著名师范大学甚至不再打师范的牌子，明确提出以科型综合性大学为办学方向。

“因此，此次政府工作报告提出的部属师范大学优惠政策，直接受益的人并不多。”高玉葆委员说，“而且推行起来还有很多困难，因为学生还得签协议，最后到农村、到基层去。”

但是高玉葆委员理解，“示范作用”是很关键的，这是一个明显信号，表明国家要努力营造尊师重教的浓厚氛围。下一步，各地也会效仿，每个省至少有两所师范学校，还有地区级的师范学校，加起来就是百所以上了。如果这项政策全面推开，对于培养师资力量的意义不可限量。

很多接受记者采访的代表、委员说，推进教育事业，不能仅仅依靠政府加大投入，最重要的是全社会都要真正关心教育事业。贺旻委员指出，邓小平同志所批评的“口头上承认教育重要，到了解决实际问题时又变得不那么重要”现象，在一些地区并没有真正解决。

他说，必须制定配套制度措施，保证中央的政策落实到每个学生和老师头上，我国的教育事业才能迎来新的春天。